初心不渝 青春火花丨陳文靜:奔跑在教育一線的記錄者
欄目:專題專欄 > 不忘初心 牢記使命 作者:楊艷 發布時間:2019-07-02

  編者按:堅持黨建引領、守正創新,“出版湘軍”用一份份亮眼的成績單,在新時代圖書藍海,勇立潮頭。這些成績的取得,是無數出版人尤其是基層黨員出版人“板凳一坐十年冷”的汗水結晶。他們初心不渝、使命勇擔,在開拓創新中激蕩青春力量,在火熱的青春中放飛人生理想,用實干苦干將“出版湘軍”品牌擦拭得更加锃亮,薪火相傳且歷久彌新。時值“七一”建黨節來臨,紅網時刻新聞記者走近優秀基層黨支部、一線崗位青年黨員,了解新時代湖南年輕出版人的故事。

  “愿每個人都奔著太陽,天天向上?!边@是陳文靜在桃源縣茶庵鋪小學為一群留守兒童寫下的祝福。11年過去了,這張寫滿祝福的粉紅色信箋仍留在學校,鼓勵著大山里的孩子無畏荊棘、向陽生長。

       作為湖南教育報刊集團《湖南教育》雜志社“深度”欄目的責任編輯,陳文靜的“初心”很簡單:扎根教育線口,冷靜觀察、準確傳達、友善關愛,傳播正能量。千余篇教育新聞作品,多個國家級、省級教育新聞獎,印證著她15年以來的堅持與擔當。

  “冷熱交加”,將鏡頭聚焦素質教育

  新聞界一直流傳“教育無新聞”的說法,因為教育大多時候是按部就班、平靜安靜,教育新聞不像科技新聞有具體的成果,也不像社會新聞容易吸引人,所以,在平靜安靜中發現新聞,不僅需要耐心,更需要慧眼。

  作為一名教育記者,陳文靜滿懷熱情卻又冷靜觀察。她善于捕捉那些不起眼的小切口、小人物和小事件,挖掘背后的時代意義??粗磕旮呖技句佁焐w地的狀元類新聞,陳文靜從不參與。

  “不熱議、不追捧、不炒作,不再視分數為教育的唯一主導,而把修身養性、陶冶情操、磨礪意志、強壯體魄、廣闊胸懷變成一種自覺,才回歸能教育的本真——立德樹人?!标愇撵o說。

  所以,她把鏡頭對準了聚焦素質教育的學校。

  2017年高考成績出來,有關桃源一中的一條常規消息傳來。按照慣例,這樣的稿子只能做常規處理,可陳文靜留了心。作為一所縣級高中,桃源一中有著驕人的高考成績:不僅清華北大上線人數不少,考上飛行員的學生也很多。

  很快,她發現了更多與桃源一中有關的“非常規”之處——不加班加點,不亂印資料,不搞題海戰術;后進生的待遇“高人一等”,享有“談話優先、座位優先、輔導優先、作業批改優先”的四個優先權;學校從不挖生源和老師,還將錄取指標分配到各個鄉鎮……這不正是當前老百姓最期盼的學校嗎?

  陳文靜和同事經過深入采訪,寫出了《高考之上——桃源縣第一中學辦學育人寫真》一文。這篇文章很快引起了省教育廳領導的重視。經過調研,省教育廳對桃源一中的辦學經驗進行了進一步挖掘,并組織全國幾十家媒體跟進報道。

  2019年5月5日,省教育廳下發了《關于學習推廣桃源一中辦學經驗 發展素質教育落實立德樹人根本任務的決定》的文件,認為桃源一中是新時代發展素質教育的突出代表,要求各地各校結合實際學習經驗,為新時代實現素質教育新跨越作出新貢獻。

  “善于捕捉,善于發現,善于等待,才能真正發現好題材,才能‘看得見’‘看得準’‘看得深’?!标愇撵o說,新聞采訪不是一種被動的巧合,而是主動的把握,作為一名記者,不僅要有歌頌新事物的熱情,更要具備旁觀者的理智。記者的命運就是時代的命運。只有與時代同頻共振,才能真正記錄歷史,在這種記錄中找到自己的位置。

  用情用心,腳步丈量出好作品

  好新聞是用腳步丈量出來的。這句話是陳文靜從事新聞工作以來的遵循,她甚至用腳步還原了一個好老師的故事。

  2018年3月14日晚,益陽市一中數學教師胡進文值班回家后在備課時突發疾病,匆匆離世,生命定格在56歲。

  集中采訪后,很多媒體記者都離開了,陳文靜與光明日報記者唐湘岳留了下來,開始了第二輪采訪。為了最大可能地還原胡老師的典型事跡,陳文靜采訪了胡進文身邊的學生、同事、朋友及其學生家長等上百人,得知了一個細節:胡進文跑步去上課。

  為了讓細節更鮮活,陳文靜按照胡老師上課的路線模擬行走了許多遍。這些細節最后都寫到了稿件里——“從高三教學樓六樓到高一教學樓五樓——144級樓梯,一段下坡,一段上坡,130級樓梯。正常步行大約十分鐘。課間剛好十分鐘。胡進文下課總被學生圍住,等解答完學生的問題再轉移陣地,胡進文只能跑起來?!?/span>

  不僅如此,陳文靜還翻閱了胡進文60多萬字的教學筆記和學生留言。采訪仔細,寫作更是精益求精。3萬字,2萬字,1萬字,7000字……為了不留遺憾,陳文靜與光明日報記者唐湘岳一道不厭其煩,將稿件改了十幾遍,為了取好小標題,還與數學教師開了好幾次座談會,最后將稿件改成了兩個版本,一個發在《光明日報》的頭版頭條,另外一個發在《湖南教育》上。

  《湖南教育》雜志“深度”欄目是湖南教育界出經驗、出典型的品牌欄目。每一篇深度報道,從選題到成稿,往往需要半個月的時間,在外地采訪一個星期更是家常便飯。陳文靜總是對那些在基層埋頭工作的人傾注了更多的目光。

  2016年,陳文靜接到一條新聞線索——教育援疆干部陳書國從援疆到留疆,最后將青春和生命獻給了吐魯番。

  一個省教育廳的干部,甘愿放棄原本安穩的生活,奔赴祖國邊疆,這一定是一個值得寫也應該寫的典型人物。

  要還原人物形象,就要去人物曾經生活過、工作過的地方。陳文靜得知消息后,立即和同事坐上了飛往新疆的飛機。在吐魯番的五天時間,除了采訪,就是記錄和思考。語言不通,就錄音下來,找人慢慢翻譯。

  采訪過程中,陳文靜被援疆老師們的故事深深感動。她發現,不僅僅是陳書國,其實,每一位援疆老師的身上都有著不一樣的故事。這是一個令人肅然起敬的群體!陳文靜詳細記錄了每個人的故事。

  水土不服引發的身體不適,讓陳文靜出現了高燒、咳嗽等癥狀,連續兩天只能喝粥。盡管如此,她仍拒絕了大家“先休息幾天”的提議,堅持做完全部采訪,沒耽誤一天,又坐飛機回到了長沙。同事們開玩笑,新疆好玩嗎?陳文靜笑著說,除了有一天從葡萄架下經過,哪里都沒有去游玩。

  回來后,陳文靜寫了兩篇深度報道,一篇是《用生命踐行諾言——記“最美援疆干部”陳書國》,一篇是《涌動在吐魯番的“湖南力量”——湖南新一輪教育援疆記》。在這兩篇稿子里,沒有新疆美景,但有著援疆教師的情和意,有著滿滿的正能量。

  稿件刊發后,有網友留言說,看了他們的故事,突然明白:什么是新時代的青年?就是把自己的命運和國家的命運緊緊聯系在一起。

  關愛兒童,讓孩子在成長中感受善意

  為更好地貼近學校、理解教育,陳文靜經常去學校聽課、與老師座談,微信朋友圈有600多個是教育界人士。在她眼里,講好這些教育工作者的故事,盡力為讀者排憂解難,服務好每一位讀者,是一名教育記者、編輯應盡的義務。

  關注基礎教育,關愛青少年成長,是陳文靜一直以來堅持的。2008年,在一個教育論壇上,陳文靜注意到,一位名叫“天涯芳菲”的網友發布了一條求助信息:桃源縣茶庵鋪小學大部分孩子為留守兒童,家庭經濟困難,急需幫助。

  看著“天涯芳菲”用鏡頭記錄著一雙雙渴求知識的眼睛,陳文靜心中五味雜陳。她很快聯系上這位網友,原來這位網友名叫李郁芬,是桃源縣教育局一位退休干部,也是《湖南教育》的一位忠實讀者。從她口中,陳文靜得知,這些孩子,有的失去父母,有的家有病人,有的身世坎坷……但都有著強烈的求知欲與上進心。其中一個小女孩,一年四季只有四雙破舊的小鞋子,卻拿粉筆在家里的板壁上、雞籠上、狗窩上,寫滿了一個個新學的字。

  聽見這樣的故事,豈能無動于衷?很快,陳文靜和網友一道,坐了四個多小時車,來到了桃源縣茶庵鎮小學,與大家一道給孩子們送去了慰問金和學習用品、生活用品。在學校,陳文靜還發現,孩子們最缺的是書籍和文體用品。她看在眼里,回到長沙后,又采購了30個書包、30副跳繩和10個足球,托網友“天涯芳菲”交給茶庵鋪的孩子們。

  “這些微不足道的幫助可能并不算什么,但是哪怕有一個孩子因此享受到了踢足球的樂趣,有一個孩子因此感受到這個世界的善意,一切都是有意義的?!标愇撵o說。

  就這樣,在一次次磨破腳皮的采訪中,在一次次千錘百煉的打磨中,陳文靜成長為一名采、編、評、校俱佳的“多面手”,也成為了一名對教育有著深刻理解的觀察者。她說:“我是黨員,我是記者,我的工作在基層,唯有不停奔跑,才能不負青春,不負使命?!?/span>


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